7 Kesalahan Guru SD Saat Mulai Menulis Buku Pembelajaran

Pengantar: Yuk, Kita Bongkar Mitos Nulis Buku Pembelajaran!

# Pengantar: Yuk, Kita Bongkar Mitos Nulis Buku Pembelajaran! Coba jujur, Bapak/Ibu guru. Saat dengar kata "menulis buku pembelajaran," apa yang pertama kali melintas di benak? Apakah langsung terbayang tumpukan buku tebal dengan bahasa rumit di perpustakaan? Atau mungkin, sejenak terbersit rasa minder, "Ah, saya kan guru, bukan penulis profesional. Mana bisa?" Ssstt... mari kita lupakan dulu semua bayangan seram itu. Tarik napas panjang, hembuskan perlahan. Karena di bab pembuka ini, kita akan ngobrol santai dari hati ke hati, kenapa sih guru SD seperti kita justru paling cocok jadi penulis buku pembelajaran. Dan yang lebih penting, kenapa melakukan *kesalahan* itu wajar, bahkan bagian tak terpisahkan dari proses yang seru ini. Siap-siap, karena setelah ini, saya jamin semangat menulis Anda akan membuncah! ### Dari Jurnal Harian ke Buku Impian: Bukti Kalau Ide 'Receh' Bisa Jadi 'Emas'! Coba kita intip sejenak rutinitas harian Bapak/Ibu di kelas. Ada Bu Ana yang berhasil membuat anak-anak kelas 2 SD *ketagihan* belajar perkalian lewat lagu ciptaannya sendiri. Ada Pak Budi yang punya trik jitu menenangkan kelas yang gaduh hanya dengan sebuah cerita pendek sebelum pelajaran dimulai. Atau mungkin Anda sendiri, yang punya seribu satu cara unik membuat topik "membaca puisi" jadi kegiatan paling ditunggu di hari Jumat. Pernahkah Anda mencatat semua momen "aha!" itu? Entah di buku jurnal harian, di memo ponsel, atau sekadar dalam ingatan? Seringkali, kita memandang remeh hal-hal kecil yang terjadi di kelas. Sebuah interaksi lucu dengan murid, metode mengajar yang *njelimet* tapi ternyata

sangat efektif, atau bahkan kesulitan umum yang kerap muncul di kelas dan bagaimana Anda berhasil mengatasinya. Kita menyebutnya "ide receh," padahal itu semua adalah serpihan emas! Bayangkan, Bu Ana yang lagu perkaliannya *viral* di kelas, jika ia menuliskan notasi, lirik, dan langkah-langkah mengajarkan lagu tersebut dalam sebuah buku, bukankah itu akan sangat membantu ribuan guru lain yang mungkin sedang putus asa mencari cara agar siswanya hafal perkalian? Atau Pak Budi, dengan cerita pengantarnya, bisa saja mengembangkan kumpulan cerita pengantar yang efektif untuk berbagai mata pelajaran dan usia. Inilah kuncinya: ide buku pembelajaran tidak harus datang dari penelitian ilmiah yang rumit atau teori pendidikan tingkat tinggi. Ia seringkali lahir dari praktik nyata, dari pengalaman sehari-hari Anda di garis depan pendidikan. Jurnal harian Anda, catatan anekdot murid, bahkan *curhat* dengan sesama guru di kantin sekolah, itu semua adalah tambang emas ide yang tak ternilai. Setiap tantangan yang Anda hadapi dan pecahkan, setiap metode yang Anda modifikasi agar sesuai dengan karakter murid, setiap momen kehangatan di kelas – itu semua adalah potensi bab-bab menarik dalam buku Anda. Jadi, mulai sekarang, jangan lagi meremehkan apa pun yang Anda alami dan lakukan di kelas. Itu semua adalah *aset* berharga! ### Guru Bukan Penulis? Justru Kamu Punya 'Amunisi' Paling Kuat! "Tapi kan saya guru, bukan sastrawan. Saya cuma tahu cara mengajar, bukan merangkai kata." Ini dia mitos kedua yang harus segera kita luruskan. Justru karena Anda adalah seorang guru, Anda punya "amunisi" yang jauh lebih kuat daripada penulis profesional mana pun yang belum pernah menginjakkan kaki di ruang kelas SD. Mari kita jujur, siapa yang paling memahami bagaimana otak anak usia 6-12 tahun

bekerja? Siapa yang tahu persis apa kesulitan mereka dalam memahami konsep pecahan atau mengapa mereka seringkali sulit fokus? Siapa yang setiap hari berhadapan langsung dengan senyum ceria, tawa renyah, juga tangis dan frustrasi mereka? Jawabannya, tentu saja, Anda! Seorang guru memiliki pemahaman mendalam tentang *psikologi* anak, *dinamika* kelas, dan *tantangan nyata* di lapangan. Anda punya segudang strategi adaptif, bahasa yang mudah dipahami anak-anak, serta intuisi tajam untuk mendeteksi apa yang benar-benar dibutuhkan oleh siswa dan rekan guru. Penulis yang hanya bermodalkan teori mungkin bisa membuat buku yang secara akademis sempurna, tapi apakah isinya akan *nyambung* dengan realitas kelas 3 SD yang ricuh karena ada cicak jatuh? Belum tentu! Anda adalah *praktisi*. Anda adalah seorang "pelaku" di dunia pendidikan, bukan sekadar pengamat. Pengalaman Anda, keringat Anda, tawa dan air mata Anda di kelas, itulah yang membuat tulisan Anda nanti akan terasa hidup, relevan, dan *bermanfaat* secara langsung bagi guru lain atau orang tua. Anda tidak hanya menulis teori, tapi juga "cara kerja" dan "rasa" di balik setiap strategi. Ini adalah modal terkuat yang tidak bisa dibeli dengan gelar atau jam terbang menulis semata. Jadi, lupakan label "bukan penulis" itu, dan mulai akui bahwa Anda punya keunggulan yang luar biasa! ### Lupakan Kamus Besar, Mari Berkomunikasi Ala Kita: Menulis dengan Hati dan Gaya Asli. Satu lagi bayangan menyeramkan yang sering menghantui para calon penulis adalah kekhawatiran harus menggunakan bahasa yang sangat formal, baku, dan sesuai Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Edisi Terbaru yang entah ke berapa. Seolah-olah, jika tidak demikian, tulisan Anda tidak akan dianggap "berbobot" atau "ilmiah." Hapus pikiran itu jauh-jauh! Jika target